Класс в избе, молитва в начале и конце урока, телесные наказания — реальность, в которой существовали школьники в старину. Сколько длились уроки, какие предметы изучали и на каком языке, редакция БНК рассказывает в рубрике «Легенды Коми».

В Усть-Сысольске первые школы появились в двадцатые годы 19 века. Класс крестьянской, дореволюционной школы оборудовали в доме-музее Ивана Морозова. Локацию выбрали не случайно, рассказала экскурсовод Анастасия Хозяинова.

— Школа в прошлом могла быть открыта в обычном деревенском доме. Поэтому, заглядывая сюда, мы не видим парт, вместо них длинные столы. Мы не видим стулья, вместо этого обычные лавки. В школе, оказывается, есть печь и, как в любом деревенском доме, красный угол, — пояснила Анастасия. Вместо учительского стола — конторка, откуда педагог наблюдал за детьми.

Начало учебного года не всегда приходилось на 1 сентября. По словам Анастасии, крестьянские школы открывали двери с окончанием сельскохозяйственного сезона, то есть в ноябре или даже декабре. Учебный год был короче — зимний период. В классе было до 20 учеников.

Урок длился около часа, а начинался не со звонка, хотя колокольчик на конторке был. В первую очередь дети читали молитву: «Господи Иисусе Христе Боже наш, создателю всякой твари, вразуми мя и научи книжного писания и сим увем хотения Твоя, яко да славлю Тя во веки веков, аминь!» Это пожелание к Богу, чтобы тот помог выучиться читать и писать, то есть основным навыкам. На окончание учения тоже читали молитву. Алфавит — кириллица.

— Каждая буква не имеет короткого названия, как сейчас — «а», «б», «в», «г», «д». Названия — это целое слово, «аз», «буки», «веди», «глагол», «добро» и так далее. Какой был сложный способ обучению чтению, скажем, когда школы только появлялись? Нужно было ученикам вызубрить сначала название каждой буквы, как оно есть. Затем из этих названий складывали слоги, после уже слова. Видя перед собой слово «мама», ученик должен был сначала вслух назвать каждую букву: «мыслите», «аз», «мыслите», «аз». В голове понять, как это все соединяется, а потом озвучить. Это способ чтения был такой. Он несовершенный, сложный, может быть, поэтому немногое количество людей умело читать, потому что способ действительно невероятно трудный, — объяснила Анастасия.

На уроках письма тетрадей и ручек у школьников старины не было. Использовали берестяную грамоту, однако, еще раньше, на этапе освоения навыка применяли деревянные доски — церы, в которые заливался воск. Для письма применяли заостренную с одного конца и закругленную лопаточкой с другого палочку — писало. Если во время занятий ученик ошибался в слове, то выравнивал воск и пробовал заново, таким образом, получалась многоразовая «тетрадь».

Помимо кирилицы, в школах использовали азбуку святителя Стефана Пермского, но не во всех, отметила Анастасия.

— Обучение велось на русском языке. Это была одна из трудностей нашего края, потому что все дети говорили на коми, а учителя в основном вологодские, тотемские, архангельские, приезжие. Они не говорили на коми, говорили на русском, — рассказала экскурсовод.

Еще одним ключевым предметом был «Закон Божий». Его проходили в любой, даже самой маленькой школе. Книги хранили в сундуке. В музее есть несколько учебников середины-конца 19 века, которые включают в себя молитвы, рассказ о сотворении мира и историю грехопадения. Как и современники, дети прошлого оставляли пометки на страницах и рисунки, это можно заметить в одном из изданий.

Математика тоже была. Однако меры длины не те, что сейчас. Они ориентировались на размеры человеческого тела как пядь (18 сантиметров), аршин (0,71 метр), локоть (36 сантиметров), сажень (2,1 метра). Названия мер веса тоже были иными: фунт (409,51 грамм) — для хлеба, масла и другого продовольствия, золотник (4,3 грамма) — для чая, сахара и семян.

В современных школах дисциплину поддерживают с помощью оценок, в том числе вернувшихся за поведение, вызовами родителей к классному руководителю или директору, профилактическими беседами. В школах прошлого прибегали к наказаниям, в том числе телесным. Использовали розги, которые тогда считались нормальной частью воспитания после семи лет, в том числе в богатых семьях: «Розга ум вострит, память возбуждает, и злую волю в добро преломляет». Про мальчишек говорили, что уши растут на спине: когда бьешь, тогда и слышат. Не все поддерживали такие способы, некоторые родители даже опасались отдавать детей в школы из-за физических угроз.

— Был особый день — суббота, «день порки», когда складывались все проделки за неделю. В субботу ученик расплачивался за все то, что совершил в течение недели. Для многих это был самый пугающий момент, — пояснила экскурсовод.

Только при Александре II розги отменили в школах. Но другие наказания оставались, например, стояние на коленях на горохе, неподвижное стояние в течение двух часов. Детей даже запирали в неосвещенных и холодных чуланах, их драли за уши и волосы.

— Это было другое время и другое представление о воспитании. Жизнь была суровой, к детям относили как к недовзрослым, маленьким взрослым, поэтому с них и спрашивали больше. Наказание считалось естественным. Дети не рассказывали о том, что их наказывали, родителям, иначе бы им еще и дома всыпали, — прокомментировала Анастасия.

У школьников раньше было дежурство в школах, сейчас его постепенно возвращают. В прошлом ситуация была схожей: ученики топили печь, приносили воду для рукомойника, меняли лучину для освещения помещения.

Одно их важных отличий современной школы от старой — возможность выбора профессии и безвозмездное обучение. Для детей 150-200 лет назад бесплатной была только самая начальная ступень образования, то есть чтение, письмо, четыре действия математики и «Закон Божий». Дальше — платное. Полноценное среднее образование давала гимназия. Платить надо было за уроки, форму, учебники. Позволить себе подобное могло ограниченное количество людей, поэтому у нынешних учеников гораздо лучшие условия для построения карьеры.

БНК